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幼儿园奥尔夫音乐教案《动动鼓》

2020-02-24 17:24阅读次数:888
奥尔夫说 尝试和做在这里意味着一切。因为语言文字的解释,只有对以体验过一切的人,才能真正被理解。在奥尔夫音乐教育中重视孩子在做的过程中的主动学习,以及想象力、独创性的发挥…
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   奥尔夫说 “尝试和做在这里意味着一切。因为语言文字的解释,只有对以体验过一切的人,才能真正被理解。”在奥尔夫音乐教育中重视孩子在“做”的过程中的主动学习,以及想象力、独创性的发挥。它总是的孩子的学习过程,而不是结果。

 

   奥尔夫音乐教学法是能够让孩子发现音乐的美妙,即好玩又好记,是一种可以让孩子和爸爸妈妈一起参与的快乐教学模式。睿卡的音乐启蒙课程都是以奥尔夫音乐教学法为理念,通过做游戏、动漫、律动等多种教学方式,取代枯燥单一的教学,改变教师的传统课堂模式,让孩子的音乐课堂变得丰富多彩,简单快乐。

 

   下面以《动动鼓》这个音乐小游戏为例,来了解奥尔夫音乐教案,清楚奥尔夫音乐课堂是如何进行的。

奥尔夫音乐

 

【活动目标】

 

1、感应节奏,感受四分音符休止符。

 

2、皮质乐器音效探索与听辩。

 

3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。

 

【活动准备】

 

大鼓、小鼓各五个,铃鼓人手一个,软垫人手一份,配套图片、CD。

 

奥尔夫音乐教案《动动鼓》

 

【活动过程】

 

一、故事导入。

 

宝宝很乖的睡着了,小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了,他演奏起了动动鼓……

 

二、音色听辩,暖身。

 

1、完整欣赏儿谣一遍后提问:有哪些乐器?

 

2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色,并且为每种乐器制定一个动作。

 

3、第二遍欣赏儿谣,拍膝念语词一遍,“敲三下”时根据音色做指定动作。

 

4、音色听辩游戏。

 

幼儿做睡着状,老师边问“小××小××睡着了没?”边用不同的鼓敲节奏。学生敲不同音色的鼓用指

 

定动作做回应“小××小××没睡着!”

 

三、感应× × × O 的节奏。

 

1、肢体律动,感应节奏。

 

奥尔夫音乐教案《动动鼓》

 

(1)来了哪些动物呢?谁会学他们的叫声和动作?

 

(2)配合语词,作出动物的动作,并将语词替换成动物的叫声,空拍处做不发声,躲起来状。

 

2、道具操作,感应节奏。

 

(1)配合语词念儿谣,于“敲三下”时用正确的演奏方式,按睿卡节奏敲奏软垫,空拍时捂住软垫,做不出声状。

 

大鼓:软垫直立,手臂敲奏

 

小鼓:软垫平放,双手轮奏

 

铃鼓:一手拿软垫一手拍奏

 

3、乐器演奏,感应节奏

 

分三种角色按语词节奏演奏三种鼓,空拍处抱住乐器。

 

四、皮质乐器音色探索。

 

1、音色模拟与创编。

 

人手一只铃鼓,师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声,幼儿创编出后教师进行总结。

 

2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏。

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